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Bienvenue
Ce site web d’apprentissage –ce blogue expérimental– rassemble des contenus qui sont des représentations scientifiques du feu. Nous examinons les phénomènes et manifestations d’incendie* et nous limitons la portée du sujet à l’analyse post-incendie aux fins de la prévention des incendies. Ces représentations sont de quatre ordres: (i) représentations narratives, (ii) représentations cognitives, (iii) représentations mathématiques et (iv) représentations sur plan à l’échelle.
(i) Les représentations narratives décrivent les manifestations et phénomènes qui accompagnent la combustion de matériaux ordinaires dans des conditions ‘normales’ (Layman, Gayet), en particulier dans des bâtiments, mais aussi dans les véhicules de passagers.
(ii) Les représentations cognitives sont nombreuses et variées (Sissovic et al., Benner, Chicoine) : elles illustrent les phases du feu et les modes de combustion. Dans la catégorie des représentations cognitives, nous incluons les représentations thermométriques (Wood et al., NFPA 921) qui s’avèrent d’une grande utilité mnémonique (faciles à mémoriser).
(iii) Les courbes température-temps (NFPA 251, Gayet, Wildi, Chicoine) offrent une description théorique du feu et, sous cette rubrique, nous examinons les représentations utilisées pour rapporter des essais expérimentaux sur le feu (utilité des courbes température-temps à des fins expérimentales). Certaines de ces expériences instrumentées sont particulièrement signifiantes pour l’analyse post-incendie (Kennedy & Shanley).
(iv) Enfin, si les trois premiers types de représentations du feu décrivent les manifestations et phénomènes du feu, les quantifient et en fixent les modalités dans les sciences de la physico-chimie et de l’observation, l’on peut encore représenter un incendie et sa dynamique sur des plans à l’échelle (Matte) au moyen de ce que l’on désigne sous ‘vecteurs d’incendie’.
La typologie des représentations rassemblées aux fins d’élaborer ce cours d’Introduction à l’investigation des incendies et des explosions tient dans un graphe qui annonce et illustre le parcours cognitif que les participants sont invités à explorer et à commenter ou critiquer éventuellement. Les spécialistes de l’enseignement et de la pédagogie, de même que les chercheurs et les spécialistes du domaine peuvent consulter sur demande le matériel pédagogique et les contenus de ce cours en formulant une demande auprès de l’auteur.
[*] Pour phénomènes et manifestations d’incendie, l’on entend parfois l’expression générale ‘comportement du feu’.
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